diff --git a/_includes/citations.njk b/_includes/citations.njk index 150d3a1..4ed2241 100644 --- a/_includes/citations.njk +++ b/_includes/citations.njk @@ -1,7 +1,7 @@
    {% for citation in citations %} -
  1. - {{ citation }} +
  2. + {{ citation | md | safe }}
    3. {% endfor %}
diff --git a/citations.css b/citations.css index 00716af..5786f90 100644 --- a/citations.css +++ b/citations.css @@ -4,4 +4,13 @@ } .citation { + display: block; +} + +.citation > *:first-child { + margin-top: 0; +} + +.citation > *:last-child { + margin-bottom: 0; } diff --git a/unterricht/deutsch.yml b/unterricht/deutsch.yml index 4d750c6..f4f5863 100644 --- a/unterricht/deutsch.yml +++ b/unterricht/deutsch.yml @@ -40,55 +40,70 @@ Inhaltsfeld 2: Texte ### Allgemein: -https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/upload/Faecher_Seiten/deutsch/Fremdheit -_Lyrik_S_II.pdf +[https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/upload/Faecher_Seiten/deutsch/Fremdheit_Lyrik_S_II.pdf](https://www.schulentwicklung.nrw.de/cms/upload/Faecher_Seiten/deutsch/Fremdheit_Lyrik_S_II.pdf) ### Lyrik: -https://www.youtube.com/watch?v=uLrFnXQn2Og (Cem Karaca „Gastarbeiter“, 1984) +* [https://www.youtube.com/watch?v=uLrFnXQn2Og](https://www.youtube.com/watch?v=uLrFnXQn2Og) (Cem Karaca „Gastarbeiter“, 1984) -Alev Tekinay „Dazwischen“ (2001) +* Alev Tekinay „Dazwischen“ (2001) -Zafer Şenocak „Übergang“ ausgewählte Gedichte (2006) +* Zafer Şenocak „Übergang“ ausgewählte Gedichte (2006) -Yüksel Pazarkaya „deutsche Sprache“ (1985) +* Yüksel Pazarkaya „deutsche Sprache“ (1985) -Nevfel Cumart „Zwei Welten“ (1996) +* Nevfel Cumart „Zwei Welten“ (1996) -Safiye Can „Poesie und Pandemie“ (2021) +* Safiye Can „Poesie und Pandemie“ (2021) ### Romane: (Lesungen im Kulturbunker Köln Mülheim: 28.10.2021, 18.00Uhr-20.00Uhr) #### Güngör, Dilek, „Ich bin Özlem“, 2019. -* Mögliche Themen und Fragen für den Unterricht - * Ich bin Özlem – Telling Names - * „Ich muss hier an der Schule Deutsch mit euch sprechen“ – Natürliche Mehrsprachigkeit als Hindernis?1 - * Interkultur und Religion – „Der christliche Gott gefiel mir besser, denn er vergab.“2 - * „Ich beneidete sie um ihren Glauben an Sicherheit und Stabilität“ – Herkunft, Wurzeln und Identität3 - * „Wieso reden meine Freunde so?“ – Alltagsrassismen4 - * „Ich hielt es für Bauchweh“ – Rassismus und Fremdenfeindlichkeit5 - * „Ich bin die, die nicht dazugehört“ – Fremdsein und das Gefühl von Minderwertigkeit6 +Mögliche Themen und Fragen für den Unterricht + +* Ich bin Özlem – Telling Names + +* „Ich muss hier an der Schule Deutsch mit euch sprechen“ – Natürliche Mehrsprachigkeit als Hindernis?1 + +* Interkultur und Religion – „Der christliche Gott gefiel mir besser, denn er vergab.“2 + +* „Ich beneidete sie um ihren Glauben an Sicherheit und Stabilität“ – Herkunft, Wurzeln und Identität3 + +* „Wieso reden meine Freunde so?“ – Alltagsrassismen4 + +* „Ich hielt es für Bauchweh“ – Rassismus und Fremdenfeindlichkeit5 + +* „Ich bin die, die nicht dazugehört“ – Fremdsein und das Gefühl von Minderwertigkeit6 #### Acar, Cihan, „Hawaii“, 2020. -* Mögliche Themen und Fragen für den Unterricht: - * Die „Hauptrolle bei König der Löwen im Migrantenremix“7 – Die Hauptfigur Kemal Arslan - * Rassismus und Diskriminierung: „Heilbronn, wach auf!“8 - * „Ihr wisst alle, was heute passiert ist?“ – Radikalisierungstendenzen9 - * „Welcome to Hell.“ – Ethnische Trennung am Beispiel „Hawaii“10 - * „Ohne Sina, ohne Sinn“ – Formen transkultureller Beziehungen11 - * „Das ist Fußball, kein Krieg, Mann!“ – Nationalismus und Medien12 - * „Immer wieder werden die kommen, und wenn man nichts dagegen tut, dann werden sie ganz schnell wieder groß und mächtig“ – Rechtsextreme Gewalt13 +Mögliche Themen und Fragen für den Unterricht: + +* Die „Hauptrolle bei König der Löwen im Migrantenremix“7 – Die Hauptfigur Kemal Arslan + +* Rassismus und Diskriminierung: „Heilbronn, wach auf!“8 + +* „Ihr wisst alle, was heute passiert ist?“ – Radikalisierungstendenzen9 + +* „Welcome to Hell.“ – Ethnische Trennung am Beispiel „Hawaii“10 + +* „Ohne Sina, ohne Sinn“ – Formen transkultureller Beziehungen11 + +* „Das ist Fußball, kein Krieg, Mann!“ – Nationalismus und Medien12 + +* „Immer wieder werden die kommen, und wenn man nichts dagegen tut, dann werden sie ganz schnell wieder groß und mächtig“ – Rechtsextreme Gewalt13 ### Sachtexte „Eure Heimat ist unser Albtraum“ Fatma Aydemir und Hengameh Yaghoobifarah (Hrsg.) -https://www.bpb.de/apuz/239700/gastarbeiter-in-koeln-zwischen-1955-und-1983 -https://www.bpb.de/internationales/europa/tuerkei/184981/gastarbeit +[https://www.bpb.de/apuz/239700/gastarbeiter-in-koeln-zwischen-1955-und-1983](https://www.bpb.de/apuz/239700/gastarbeiter-in-koeln-zwischen-1955-und-1983) + + +[https://www.bpb.de/internationales/europa/tuerkei/184981/gastarbeit](https://www.bpb.de/internationales/europa/tuerkei/184981/gastarbeit) " diff --git a/unterricht/praktische-philosophie.yml b/unterricht/praktische-philosophie.yml index 22327ce..201440b 100644 --- a/unterricht/praktische-philosophie.yml +++ b/unterricht/praktische-philosophie.yml @@ -120,7 +120,7 @@ abgebildet sein. All die Orte, bei denen zur Zeit des Anwerbeabkommens * Begegnung mit Fremden -https://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/upload/klp_SI/5017_Praktische_Philosophie_Sek.I.pdf, Seiten 21 ff. +[https://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/upload/klp_SI/5017_Praktische_Philosophie_Sek.I.pdf](https://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/upload/klp_SI/5017_Praktische_Philosophie_Sek.I.pdf), Seiten 21 ff. In Anlehnung an den Kernlehrplan Praktische Philosophie Sek I wird das Thema Begegnung mit Fremden behandelt. @@ -150,8 +150,11 @@ Bezogen auf einen Einsatz im Rahmen des Jubiläums zum Anwerberabkommen sind fol ## Linksammlung in Anlehnung an das Unterrichtsvorhaben Praktische Philosophie: -https://www.bpb.de/system/files/pdf/CNYHM6.pdf -https://www.schulentwicklung.nrw.de/materialdatenbank/material/download/3758 -https://www.friedrich-verlag.de/religion/entwurf-digital/dem-fremden-begegnen-2771 -https://www.bpb.de/geschichte/deutsche-geschichte/anwerbeabkommen/ +* https://www.bpb.de/system/files/pdf/CNYHM6.pdf + +* https://www.schulentwicklung.nrw.de/materialdatenbank/material/download/3758 + +* https://www.friedrich-verlag.de/religion/entwurf-digital/dem-fremden-begegnen-2771 + +* https://www.bpb.de/geschichte/deutsche-geschichte/anwerbeabkommen/ " diff --git a/unterricht/wirtschaft-politik-sozialwissenschaften.yml b/unterricht/wirtschaft-politik-sozialwissenschaften.yml index 508a54d..18da064 100644 --- a/unterricht/wirtschaft-politik-sozialwissenschaften.yml +++ b/unterricht/wirtschaft-politik-sozialwissenschaften.yml @@ -46,6 +46,7 @@ Inhaltsfelder Lehrplan Politik Sek I: **Schwerpunkte:** * Lebensformen und -situationen von verschiedenen Sozialgruppen wie Kinder, Frauen, Männer, Senioren und Familien + * Umgang mit Konflikten im Alltag ### Mittelstufe: @@ -57,7 +58,9 @@ Inhaltsfelder Lehrplan Politik Sek I: * Demokratische Institutionen in der Bundesrepublik Deutschland - Prinzipien, Formen und Zusammenwirken - Staatsbürgerschaft, Wahlen und Parlamentarismus im föderalen System der Bundesrepublik Deutschland + * Grundlagen des Rechtsstaats sowie Gefährdungen und Sicherung von Grund- und Menschenrechten + * Ursachen und Abwehr von politischem Extremismus und Fremdenfeindlichkeit #### 12. Inhaltsfeld: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft @@ -73,45 +76,62 @@ Inhaltsfelder Lehrplan Politik Sek I: **Inhaltliche Schwerpunkte:** * Erscheinungsformen und Auswirkungen sozialer Ungleichheit + * Sozialer Wandel + * Modelle und Theorien gesellschaftlicher Ungleichheit + * Sozialstaatliches Handeln ## Materialien: Arbeitsblätter: + Bundeszentrale für politische Bildung: -https://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/60505/50-jahre-deutsch-tuerkisches-anwerbeabkommen + +[https://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/60505/50-jahre-deutsch-tuerkisches-anwerbeabkommen](https://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/60505/50-jahre-deutsch-tuerkisches-anwerbeabkommen) + Haus der Bayrischen Geschichte: -https://www.hdbg.de/gleis11/gleis11_unterricht-03-03.php + +[https://www.hdbg.de/gleis11/gleis11_unterricht-03-03.php](https://www.hdbg.de/gleis11/gleis11_unterricht-03-03.php) + Dossier: + Migration - Vom Gastarbeiter zum Menschen mit Migrationshintergrund -https://www.bpb.de/politik/grundfragen/deutsche-verhaeltnisse-eine-sozialkunde/138005/migration + +[https://www.bpb.de/politik/grundfragen/deutsche-verhaeltnisse-eine-sozialkunde/138005/migration](https://www.bpb.de/politik/grundfragen/deutsche-verhaeltnisse-eine-sozialkunde/138005/migration) + Migrations- und Integrationspolitik -https://www.bpb.de/politik/grundfragen/deutsche-verhaeltnisse-eine-sozialkunde/138018/migrations-und-integrationspolitik + +[https://www.bpb.de/politik/grundfragen/deutsche-verhaeltnisse-eine-sozialkunde/138018/migrations-und-integrationspolitik](https://www.bpb.de/politik/grundfragen/deutsche-verhaeltnisse-eine-sozialkunde/138018/migrations-und-integrationspolitik) + Politik und Unterricht: -https://www.politikundunterricht.de/2_11/integrationsland.pdf + +[https://www.politikundunterricht.de/2_11/integrationsland.pdf](https://www.politikundunterricht.de/2_11/integrationsland.pdf) + Medien: + Staatsministerin Aydan Özoguz im tagesschau.de-Interview -https://www.tagesschau.de/inland/integration-oezoguz-gastarbeiter-101.html + +[https://www.tagesschau.de/inland/integration-oezoguz-gastarbeiter-101.html](https://www.tagesschau.de/inland/integration-oezoguz-gastarbeiter-101.html) " citations: - - "Ministerium für Schule und Bildung: „Kernlehrplan für die Sekundarstufe I Gymnasium in Nordrhein- Westfalen“, Düsseldorf 2019, S. 9; online: URL: https://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplan/215/g9_wipo_klp_%203429_2019_06_23.pd f, letzter Zugriff 21.07.2021" + - "Ministerium für Schule und Bildung: „Kernlehrplan für die Sekundarstufe I Gymnasium in Nordrhein- Westfalen“, Düsseldorf 2019, S. 9; online: URL: [https://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplan/215/g9_wipo_klp_%203429_2019_06_23.pdf](https://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplan/215/g9_wipo_klp_%203429_2019_06_23.pdf), letzter Zugriff 21.07.2021" - Ebd. - Ebd. S. 8